先画出导游头部的轮廓。他的头发短而卷，脸圆，戴着圆框眼镜。注意画右边的耳朵！

然后画他的身体，穿着短袖，一只手放在身体一侧，另一只手高高举起，举着一面小旗，小旗在风中飘扬。

继续将他的衬衫涂成蓝色，鱼图案涂成黄色，裤子涂成姜黄色，鞋子涂成深蓝色，手中的旗帜涂成黄色。一个导游的简单草图就完成了！

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本文到此结束，希望对大家有所帮助

今天我们来画一个简单的篮球引导图？

第一步，我们用圆规或者瓶盖压在白纸上，用画笔在白纸上画一个圆圈。

第二步是在圆圈内画一个大十字作为篮球图案。

然后在圆的右侧画一个大字母C，然后在圆的左侧画一个小圆弧。这样，一个简单的篮球引导图就做好了

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准备材料：纸板（如果有透明塑料套，也可以用纸）、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、小刀、挂绳（或夹子）步骤：

1-选择卡片形状（长方形、正方形、圆形、椭圆形、云朵形、动物形等），在彩纸上绘制（或打印），剪下来，将彩纸粘在上面纸板。

2-用彩笔写“小中上方用大字写上“导师”，下方用小字写上姓名、班级、学号等。如有需要，还可以打印出彩色艺术字，剪下来粘贴。如果您需要照片，贴在右上角；为防止脱落，请钉在隐蔽的地方。

3-装饰，按照自己的喜好修剪、镂空、粘贴在导游卡上！最后，将完成的导游卡从纸板上剪下来，用绳子挂起来，或者用卡夹夹在衣服上。

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中国画艺术讲解

第一本双墨春秋图

公元1125年是中国北宋末年。这个存在了一百六十多年的王朝，在北方游牧民族的强大攻势下，完全丧失了抵抗能力，走向了灭亡。

也是在这一年，宣和宫廷画师张择端完成了他的《清明上河图》。当运送张择端去内廷的太监拿着张择端数年完成的画作时，怀着希望画者能走运的心情，小心翼翼地走着。穿过宫中曲径通幽的小巷，来到了这个王朝最有权势的人——宋徽宗。 ，他们并不知道，这个时候，曾经统领画坛的皇帝对此根本没有兴趣。

画家在画中对盛世王朝的轰轰烈烈的描绘，似乎成了一种讽刺。面对金军南下，宋朝的失败已成定局。幸福了二十五年的宋徽宗正忙着退位，想要逃避自己的责任。

然而，画家不会理解皇帝此时的心情。他依然按照宣和画院的习惯创作出极其精美的作品，并希望这样的精美能够得到皇帝的认可和奖励。结果是张择端没有想到的。这样的杰作并没有得到相应的奖励。在他被列入名单之前在《宣和画册》中，王朝的崩溃让他从历史的记忆中消失了。

张择端在历史上留下的记录并不多。这是否影响《清明上河图》的艺术价值？答案当然是否定的。宋代以后，《清明上河图》屡屡被后人誉为中国民间传说绘画精美描绘的巅峰代表。就连张择端也变得可以与《春江花月夜》的作者张若虚相媲美，他的孤诗也成为了佳作。 《清明上河图》现藏于北京故宫博物院。长527.8厘米，宽25厘米。全卷采用全景式的构图和严谨细腻的笔法，展现了北宋都城汴河沿岸和清明时期东角门里市区的景色。y。

特别引人注目的是如彩虹般横跨汴河两岸的“虹桥”。桥上人来人往、车水马龙、车水马龙。骑马的人、坐轿的人、挑担子的人、摆摊的人，都在互相较劲、叫喊、争吵，充满了​​戏剧性的情节和引人入胜的细节。

画家不仅善于用白描手法表现生活的丰富与广阔，而且巧妙地运用纵横技法表现生活的洪流，使整个画面有了伏笔，跌宕起伏、转折点，是一个比较忠实的记录。当时的社会生活状况。

全画共有各类人物800多个，牲畜94头，树木170余株，融汇了汴京郊外菜园风光、汴河交通, 的业务条件街道，以及沿街房屋的建筑特色。船夫的紧张劳作，士大夫的悠闲知足，有序、真实、自然地组织在这个宏伟的艺术整体中。艺术地再现了宋代城市社会生活的方方面面。它不仅是一件优秀的绘画艺术作品，而且具有很高的历史和文献价值。

或许，这个结果是宋徽宗始料未及的。他不会想到，他对绘画的审美偏爱，为后人研究北宋历史留下了科学素材。同时，他也没有想到，自己对艺术的偏爱，会给他的赵宋王朝带来灾难！

这位浪漫的皇帝在位期间，大部分时间都花在书法、绘画和文学活动上。赵西虎《洞天青录》记载：“胡所存书画宗的故宫前面必须有标题，是小楷书，金毛笔写的。徽宗故宫收藏的画作全部收入《宣和画册》。画录共记载了231位画家、6396件作品。多么庞大的数字啊。如果赵锡虎所说属实，那么宋徽宗在位期间几乎每天都要题写一首。这是一项非常艰巨的任务。

此外，还有宋徽宗的画作数百幅，在历史上享有盛名，而且都是精美细致的画作，比如现在的《芙蓉锦鸡图》在故宫博物院。 。画中，微微下垂的芙蓉枝上，一只色彩斑斓的锦鸡正扭头看着花丛中的两只蝴蝶。画面造型优美，色调淡雅，线条细腻，渲染微妙，描绘细腻而不死板，达到了画面的平衡。这是工笔画难以达到的形神。

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9．小学简单绘图指导图

在具体教学实践中，我个人认为常用的初中地理教学方法有：

1．示范法。演示法是指教师利用实物展示、视觉教具（如模型）、演示等方式进行的教学方法。实验等，让学生通过观察、分析获得地理知识。这种方法可以展示的对象很多，而且随着教学手段的现代化，展示的范围越来越大，效果也越来越好。

2.地图分析法。地图分析法是指在地理教学中引导学生阅读、分析地图，从地图中提取有效的地理信息，运用联系的思想分析地理因素与地理问题之间的相关性，关注地理因素之间的相互作用。 。利用地图参与地理问题分析，使学生获取地理知识、提高地理技能、发展地理思维的教学方法。地图是地理学科的第二语言。地理学习离不开地图，地图已成为地理学学科的重要组成部分。

2.提纲法。提纲法也可称为“思维导图”法。思维导图的形式有很多种，绘制方法也多种多样。这种方法一是可以体现重难点知识点，二是可以全面开展。地理知识的复习和巩固，涵盖的知识点非常全面。该方法的突出优点是能够简单、简洁地表达关键知识。

3.探索方法。探究法是教师提供地理教学问题和大量可供分析的图解材料，引导学生通过阅读、观察、思考、讨论、归纳等方式探索、发现和掌握相关原理或结论的教学方法。

4.联系生命法。接触生活教学法是将地理学习与现实生活问题联系起来，从而激发地理学习的兴趣。培养学生作为学习主体参与活动的强烈愿望，增强地理知识学以致用的思想，让他们在生活中学习，在学习中更好地学习。生活，从而获得重要的知识，更好地陶冶情操。

5.情景创建方法。在地理教学活动中可以多创设情境问题，激发学生的学习兴趣。形式多种多样：如旅行情景、探险情景、角色扮演、导游解说、军事训练、军事侦察等。为地理教学增添更多有趣的色彩，课堂学习气氛十分高涨。