您好！答案如下

中国的卫星发射基地包括：酒泉卫星发射中心、西昌卫星发射中心、太原卫星发射中心、文昌卫星发射中心、东方航天港。

1.酒泉卫星发射中心

酒泉卫星发射中心，又称“东风航天城”，是我国科学卫星、技术试验卫星和运载火箭的发射试验基地之一。总装备部二十基地）是我国最早、规模最大的综合性导弹卫星发射中心。试验发射长征系列运载火箭、各类中低轨道试验卫星、应用卫星、运载火箭。它是载人航天器和火箭导弹的主要基地。该基地还负责残骸回收、应急救援等工作营救宇航员和其他任务。 2016年1月8日，酒泉卫星发射中心被国家旅游局授予首批“国家科研旅游示范基地”称号。

2.西昌卫星发射中心

西昌卫星发射中心是中国卫星发射基地。它成立于1970年，是我国三大航天发射中心之一。管理和使用西昌，文昌有两个航天发射场。西昌发射场于1982年投入使用，位于四川省凉山彝族自治州冕宁县。从地理上看，西昌有很多优势：海拔高、纬度低；地形隐蔽，地质结构坚固；丰富且稳定的水源；交通、通讯条件理想。是我国最早对外开放、承担卫星发射任务最多的航天发射场s，自动化程度高，具有较强的综合发射能力。近80颗国内外卫星已从这里发射升空。

3.太原卫星发射中心

太原卫星发射中心（TSLC）位于山西省忻州市岫兰县原神堂坪乡高原地区。地处温带，海拔1500米左右，毗邻芦芽山风景区。是我国试验卫星、应用卫星和运载火箭发射试验基地之一。它还负责我国的海事卫星发射。发射中心设有火箭和卫星试验车间、设备加工间、发射运行设施、飞行跟踪和安全控制设施。太原卫星发射中心具备多方向、多轨道、远距离、高精度测量能力，承担各类卫星发射任务。太阳同步轨道气象、资源、通信等中低轨卫星和运载火箭的业务。

4．文昌航天发射场

文昌航天发射场位于海南省文昌市龙楼镇。它隶属于西昌卫星发射中心，是我国第一个沿海开放航天发射基地。它也是世界上为数不多的低纬度发射场之一。

文昌航天发射场作为低纬度沿海发射基地，不仅可以满足我国航天发展的新需求，而且利用了靠近赤道的大线速度和产生的离心现象。惯性使火箭的燃料消耗大大降低（同类型火箭的运载能力可提高10%），而且巨型火箭的运输问题也可以通过海运解决，并提高坠落残骸的安全性。发射场完全向公众开放。刘nch 能力现已可用。中国文昌航天发射场于2009年9月开工建设，由试验发射、测控、通信、气象、技术服务保障等五大系统组成。主要承担地球同步轨道卫星、大质量极轨卫星、大吨位空间站、货运飞船等任务。 、深空探测器等发射任务。

5.中国东方航天港

“中国东方航天港”项目依托烟台优越的地理位置和港口条件，发挥航天、海洋工程等强大工业制造基地的独特优势，打造航天海上发射母港，以及火箭研发制造中心、卫星有效载荷研发制造中心、海上发射平台研发制造中心和卫星数据应用开发中心，辐射带动智能制造航空装备、物流装备、能源装备、航天新材料、航天旅游。及其他相关产业。

1．一定要有秀尚小学生科研创客教育基地

2。乐视宝研学旅行实践体验中心

3.深圳沉浸式青少年学习实践基地

4.天宇青少年学习实践基地

5．腾飞青少年学习实践基地。

1.西柏坡基地。

2.沂蒙山红色基地。

3.红船精神基地。

4.瑞金红色基地。

5.古田会议红色基地。

6.井冈山基地。

7.韶山基地。

8.百色起义根据地。

9.遵义精神基地。

10.延安精神基地。

红色教育是指以红色作为时代精神内涵的象征，以务实为重点的教育。它需要lof弘扬有志青年关心国家、关心人民、挑战自我、超越自我、挑战极限、奉献社会的精神。与此同时，革命老区也需要与时俱进，实现跨越式发展。

江南，人文荟萃；黄河文化源远流长。

开封是黄河之滨的重要古都，文化遗产丰富，文保单位众多。全国重点文物保护单位24处27项，省级文物保护单位39处42处，都传承了中华文明不断发展的精髓，保留了华夏子孙独特的文化记忆。黄河文化、大运河文化、古都文化、名人文化、红色文化园林文化……博大精深、源远流长，都是中华优秀传统文化教育的空间载体。

2019年，开封坚持坚定文化自信，深入落实黄河流域生态保护和高质量发展国家战略，深化文化与旅游融合。

开封依托旅游景点、历史文化、文化博物馆群等资源，着力打造18个不同主题的游学基地和两个游学营，精心设计9条黄河文化游学线路，主题突出，并提供100多个学习课程。开封博物馆、铁塔景区、晋赣会馆、中华汉园、城墙景区、爱思家农业嘉年华、开封周桥及汴河遗址公共考古研究基地、开封故里等首批研学旅游基地已经被g逐步对外开放。受到很多家长和孩子的青睐。

宋人之言，金铁马，古老的“黑科技”，三件独特的雕塑，无“尖”的生意，千年的音乐，精打细算，蜿蜒的水杯，于婷的纯粹魅力一尺清香、风雨桐香、字画砚台、瓷君子、巧造建筑球、八巧锤球……以世界为课堂、以社会为学校的寓教于乐的学习课程以历史文化和自然风光为师，激活、转化、固化开封原有的优秀传统文化。通过体验式、全景式、立体化、智能化、动态展示，让学生感受传统文化的魅力，增强对文化遗产的认识。相互认识认同，增强文化自信，增强文化自信从此有了家国情怀。

”

从“读万卷书、行万里路”的历史传统到“身心灵一体，必须在路上”的现代追求，伴随着今天的“诗与远方终于在一起了。”开封考察之旅注入了新的时代内涵。

”

有助于打开书本，分析清楚事情。研究开封，了解中国。

1.三亚航空旅游职业学院 三亚航空旅游职业学院，简称海航学院，位于海南省三亚市。学校是具有招收高职专科学历教育资格的普通高等学校。是教育部第二批现代学徒制试点单位，拥有民航局航空安全员培训资质国家总局、海南省首批游学实践教育基地。

2.三亚大学位于海南省三亚市。是经教育部批准设立的独立的民办普通本科院校。是三亚市第一所全日制普通本科院校。 2005年4月，海南大学三亚学院正式成立。 2012年3月，经教育部批准，海南大学三亚学院划转并更名为三亚学院。

3.三亚职业技术学院是经海南省人民政府批准、教育部批准设立的一所普通高等职业技术学院。是第二批国家现代学徒制试点单位。

根据规定，“十四五”期间d、根据全国中小学生校外学习实践活动发展需要，进一步完善基地、营地规划布局，每年资助20人次。每个新基地都会开展研究和实践活动。新基地不应获得中央专项彩票公益基金的支持；支持32个营地开展研究实践活动，并实行动态调整。

在资金使用方面，管理办法规定，项目资金原则上按照基地不超过150万元/人/年、不超过500万元的基本标准予以支持露营地元/人/年。项目资金主要用于支持基地、营地开展学生科研实践活动，改​​善教育教学基础条件，做好科研和科研工作。实践活动。

1．加快教育体制综合改革

近年来，国家虽然大力推进素质教育，看似繁荣，但实际上缺乏素质教育实践课程的渗透。游学以社会资源为第二课堂，让学生与社会进行多方位、多维度的接触和体验，拓展学习和成长的空间。在素质教育呼声日益高涨的今天，这种注重体验、注重实践的教学方式越来越受到政府、学校和家长的青睐。

2.推动旅游文化发展

游学不仅对组织架构、学习课程有较高要求，对游学营也有较高要求。国家游学示范基地刚刚公布首个一批204家企业，让不少景区、场馆羡慕不已的“游学示范基地”。数亿中小学生正在涌入旅游市场。对于旅游市场来说，这是可持续发展的“沃土”。各景区、农场、场馆、企业等游学相关场所，力争获得国家认定的游学示范基地称号。

3.增加新就业岗位

新产业将为社会带来更多就业机会，提供更多就业岗位。根据《游学服务规范》，在游学具体实施中，参与者将包括：安全督导员、导游、游学指导员、队医、辅导员等众多不同行业的人员。其中，游学导师是主要负责制定或实施游学教育计划和指导的专业人员。引导学生在游学过程中开展丰富多彩的体验活动。

4.改善不完善的知识结构

知识结构的不完善主要体现在课程的单一性，虽然现在学校增设了许多艺术、科学、劳动和技术等课程，但由于中国的一般环境下，学校往往更注重学生的考试成绩。由于学校之间的侧重点和实施强度不同，课程实施的质量也参差不齐。大多数学校不得不面对家长和社会的压力，最终选择屈服于“应试教育”。如果可能的话，所有与考试无关的课程都可以免除。这是一个真正的问题。最终的结果是学生课堂上的书多了，但想读的书却少了，其他课程都成了装饰品。

“最好的课堂在路上”，这句话最能说明问题区分素质教育与传统教育体系的区别。基于社会实践的教育模式打破了单一课堂教学的束缚，是开发利用课程资源和社会资源的创新举措，也是我国基础教育课程体系的结构性突破。这种体验性和群体性很强的课程对于提高学生动手动脑、发现问题、研究问题的能力很有帮助。

5.规范促进旅游市场发展

市场上类似游学项目类型较多，缺乏统一标准。名校游、豪华游、游乐游等层出不穷，导致一些教育机构打着“教育”的幌子，只顾利润，忽视了这种教育模式的内涵和价值。科研旅游el是一个系统工程。从课程设置、学习路线、具体实施，到验收结果，都要有科学合理的安排。如果任何一个环节出现了纰漏，那么它的意义就会大打折扣。

根据我国各项试点的经验，开展游学活动必须按照《中华人民共和国旅游行业标准》《游学服务规范》进行。它可以控制研究课程的质量，同时规范旅游市场。

《关于中小学生实施的意见》文件中明确，寒暑假和国家法定节假日期间游学不得占用中小学生时间。这一举措可以有效填补旅游服务机构淡季客群的缺口。

来自当前人群各类夏（冬）令营、亲子游、游学等机构的不断涌现，不难看出中小学生对于旅游的需求之高。家庭可支配收入的大幅增长，为中小学生旅游市场提供了坚实的经济基础。同时，家长普遍认为游学有助于拓展视野、增长见识、开阔视野。大多数父母鼓励孩子走出家门，参加活动。游学的发展不仅解决了中小学生的旅游需求，而且通过个人体验和实践增长了知识。与以往的旅游方式相比，游学具有更高的安全属性和教育属性。

游学根据地域特点、学生年龄特点、教学内容每个科目的需求。学校通过集体出行、集中食宿等方式组织学生走出校园。拓展你的视野，丰富你不同生活中的知识，加深你对自然和文化的亲近，增加你对集体生活方式和社会公共道德的体验。

游学继承和发展了我国传统游学、“读万卷书、行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容、新方法。提高中小学生的生活自理能力、创新精神和实践能力。

2013年2月2日，国务院办公厅发出关于印发《国家旅游休闲纲要（2013-2020年）》的通知。 《全国旅游休闲纲要（2013-2020年）》全国发布。纲要提出了“逐步推进科技创新”的思路中小学生游学”。此前，我国不少地区都尝试开展游学活动，作为推进素质教育的重要组成部分。

游学与我们想象的显然不一样为传统意义上的“旅游”。“旅游”重在玩，而“留学游”重在“研究”和“学习”，也就是说，留学旅行并不是简单的“旅行”。 “旅行”需要注重走进现实、走进自然、探索自然，在探索发现的过程中帮助学生走出书本，了解国情，开阔视野。增长知识，可以提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

现实中学到的知识远比书本上的知识更丰富、更现实、更具体，所以我们既要“读万卷书”和“读万卷书”

此次游学主题：

1.红色革命传统教育主题

我们革命先辈的顽强奋斗近代斗争彰显了民族革命精神，留下了许多革命遗迹，这些宝贵的红色资源可以与游学相结合，根据学生的年龄特点、学科特点和教育培养重点，开展形式多样的学习教育活动开展爱国主义教育等专题游学活动，传承革命精神和民族精神，培养学生的民族认同感。

2、中华传统历史文化主题

中华文明绵延五千年，具有顽强的生命力，博大精深、魅力无穷，是中国人民的宝贵财富。学校在游学中可以结合当地人文资源让学生感受中华文化魅力，树立民族自信心。届时，还可以与市内外、省内、国内外的友好学校进行交流、参观，让学生体会到不同地域文化的差异。

3.祖国的大好河山和国家、省份、乡愁题材

祖国地域辽阔，风景各异，风土人情更是多种多样。在游学过程中，可以带领学生了解和感受当地的地貌、动植物、生态环境、风土人情等，了解这些因素之间的联系，激发学生对国家、家乡、自然的热爱。

4.科技与国防主题

科技的发展已经渗透到生活的每一个角落，每个人都享受着带来的便利通过科学技术。在学习活动中，你可以通过考察科技馆、天文馆、航天博物馆、现代工业和农业，探索科学技术在人类社会发展各个方面的应用，了解其工作原理，加深联系印象。与现实生活。同时，可以组织学生学习和探索国防知识，包括国防科学技术应用、军事训练等。

5．社会生活主题

深入社会生活学习探索，走进社会，了解社会不同分工，对交通、卫生、食品、就业等进行考察，体验巨大变化经济社会发展带来的，增强社会角色体验，了解每个社会角色的重要性，培养学生的社会责任感。

6。体能发展训练主题

我们要的发展是“德、智、体、美、劳”，其中“体”不可忽视。游学旨在提高学生身体素质进行户外活动，在保证安全的基础上，可以到野外进行体能训练，让学生掌握一些地理知识和急救护理知识，培养学生的生存能力。恶劣的环境，锻炼了自己的意志和品质。

游学的主题可以有很多，可以根据各地的实际情况，因地制宜地开发游学课程，可以有地方特色、有实际教育意义、有实际操作性的课程。发达。

教育部等11部门关于推进中小学学生游学的意见

教机发[2016]8号

教育部门（教委）、发展改革委、公安部门（局）、财政部门（局）、各省、自治区、直辖市交通运输厅（局、委）、文化厅（局）、食品药品监管局，旅游委（局）、保监局、团委、新疆生产建设兵团建设兵团教育局、发展改革委、公安局、财政局、交通运输局、文化广电局、食品药品监管局、旅游局、团委、各铁路局：

贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，必须深入学习贯彻落实深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，落实立德树人根本任务，帮助中小学生认清立德树人根本任务。立足国情，热爱祖国，开阔视野，增长知识，努力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力。现就推动中小学生游学提出以下意见。

一、意义

中小学生游学是教育部门和学校有计划地组织和安排的，通过集体旅游、集中旅游等方式进行的研学旅行和体验活动。食宿结合，校外教育活动是学校教育与校外教育对接的创新形式。高职教育是教育教学的重要组成部分，是综合实践育人的有效途径。开展游学有利于促进学生社会主义核心价值观的培育和践行，激发学生对党、对国家、对人民的热爱；有利于推动素质教育全面实施，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识与生活体验深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，有利于从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为和习惯。

近年来，各地积极探索发展游学活动，部分试点地区成效显着。他们为推动我国的发展发挥了重要作用学生的健康成长和全面发展，积累了有益的经验。但一些地区在推进游学活动过程中，存在思想认识不足、协调机制不完善、责任机制不完善、安全保障不规范等问题，制约了游学活动的有效开展。当前，我国已进入全面建设小康社会决胜阶段，游学正处于大有可为的发展机遇期。各地要把游学放在更加重要的位置，促进游学健康快速发展。

二、工作目标

以立德树人为根本目的，以预防为主、确保安全为基本前提，以深化改革、完善政策为重点。以统筹协调、资源整合为切入点，因地制宜开展考察旅行。让广大中小学生感受祖国的大好河山，感受中华传统美德，感受革命的光荣历史，感受改革开放的伟大成就，增强理解和认同游学中坚定“四个自信”；同时，他们可以学会动手动脑，学会在生活中生存。学做人做事，促进身心健康、体质强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人。德、智、体、美。

开发一批教育效果突出的游学课程，建设一批发展良好的游学基地发挥示范带动作用，打造一批有影响力的优质游学线路，建立一套管理规范、责任明确、融资多元化、安全有保障的游学工作机制，探索形成游学与游学的深度融合。中小学生广泛参与，活动质量不断提高，组织管理规范有序，基础条件保障有力，安全责任到位，文化氛围健康向上。开发系统。

3.基本原则

——教育原则。游学应结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性、趣味性，为学生提供全面发展的良好成长空间。

——实用原则。游学要因地制宜，呈现地域特色，引导学生走出校园，拓展视野、丰富知识、了解社会、亲近自然，在不同于日常生活的环境中参与体验。

——安全原则。游学期间，要坚持安全第一，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。

——公益性原则。游学不得用于营利目的，对家庭经济困难学生要减免学费。

四．主要任务

1、纳入中小学教育教学计划。各地教育行政部门要加强对中小学校开展游学的指导和帮助。各中小学要结合本地实际，将游学纳入学校建设统筹学校教育教学计划，与综合实践活动课程相配合，促进游学与学校课程有机结合。要精心设计游学活动课程，做到志存高远、目标明确、活动生动、学习有效，避免“游而不学”、“学而不游”现象。学校根据教育教学计划，灵活安排游学时间。一般安排在小学四至六年级、初中一至二年级、高中一至二年级。尽量错开出行高峰期。学校根据办学阶段特点和区域特点，逐步建立了小学阶段注重地方乡村实际、初中阶段注重县域和市场情况、注重县域和市场实际的办学体系。d 中学阶段的市场情况。建立了适合省国情的游学活动课程体系。

2.加强游学基地建设。各地教育、文化、旅游、共青团等部门和组织紧密合作，立足游学教育目标，结合地域条件、学校条件、学生条件，依托自然和人文遗产资源、红色教育资源、综合实践基地、大型公共设施、知名大学、工矿企业、科研机构等，精选建设一批安全适宜的中小学生学习旅游基地探索建立基地准入标准、退出机制和评价体系；要以基地为重要基础，积极推进资源共享 与地区合作打造一批示范性游学线路，逐步形成组织有序、互联互通的游学网络。各基地要把游学作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出展示祖国伟大风光、悠久民族历史、优良革命传统和现代化建设成就。针对段先生的求学旅行目标，我们开发了自然、历史、地理、科技、人文、体验等各类活动课程。教育部将建设游学网站，促进基础课程与学校师生有效对接。

3.规范游学组织管理。各地教育行政部门和中小学各地要探索制定中小学生游学工作流程，做到“活动有计划、行前有记录、行前有应急预案”。学校可以自行或委托组织游学活动。应当提前制定活动计划，并按照管理权限报教育行政部门备案。通过家长委员会、给家长的一封信、或者家长会等方式，让家长了解活动的意义和意义，提供时间安排、出行路线、费用支出、注意事项等信息，加强活动前期准备。学生和教师游学培训及后评估。学校自行开展游学活动时，应当根据需要配备一定比例的学校领导、教师和安全员。他们还可以招募一小部分人家长作为志愿者，负责学生活动的管理和安全保障。应与家长签订协议，明确学校、家长、学生的界限。责任和权利。学校委托学习旅行时，必须与有资质、信誉良好的委托公司或机构签订协议，明确委托该公司或机构承担学生学习旅行的安全责任。

4.完善筹资机制。各地可采取多种形式、多种渠道筹集中小学生游学经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化资助机制。交通运输部门严格执行中小学生游学公路、水路出行儿童票价优惠政策。铁路部门可积极安排运输根据游学的需要在力所能及的范围内进行安排。文化、旅游等部门要落实中小学生游学的场馆、景区、景区门票减免或免收的政策，提供优质旅游服务。保险监管机构会同教育行政部门推动游学纳入学校责任保险范围，鼓励保险公司开发针对性产品，落实保险费用优惠措施。鼓励社会捐赠支持游学、公益活动等。

5．建立安全责任体系。各地要制定科学有效的中小学生游学安全保障方案，探索建立落实安全责任、事故发生的有效机制。对案件处理、责任界定和争议解决，实行分级备案制度，层层落实、责任到人。教育行政部门负责督促学校落实安全责任，审核学校报送的活动计划（含政策信息）和应急预案。学校要做好出行前的安全教育，负责确认出行师生购买了意外伤害保险，必须购买学校责任险，与家长签订安全责任书，并与家长签订安全责任书。受委托开展考察旅行的公司或机构，明确各方安全责任。旅游部门负责对开展游学的企事业单位的准入条件和服务标准进行审核。交通运输部艺术部负责督促相关交通企业对学生使用的车、船等交通工具进行检查。公安、食品药品监管等部门加强了对游学涉及的住宿、餐饮等公共经营场所的安全监管，依法查处运送学生车辆的交通违法行为。保险监督管理机构负责指导保险业提供和优化学校责任保险、旅行社责任保险等相关产品。

五、组织保障

1、加强统筹协调。各地要成立由教育部门牵头，发展改革、公安、财政、交通等相关部门和组织参加的中小学生游学协调小组。交通、文化、食品药品监管、旅游、保险监管、共青团。办公室可设在当地校外教育联席会议办公室，加大对游学的统筹规划和管理指导，结合当地实际情况制定相应的工作方案，将责任分解到相关部门和单位，定期检查游学进展情况。工作，强化监督。督促做好事，做好事。

二、加强监督评价。各地要建立健全中小学生参加游学的评价机制，把中小学生参加游学的情况和效果作为学校综合评价体系的重要组成部分。学校要在充分尊重个体差异、鼓励多元化发展的前提下，科学客观评价学生参加游学的状况和效果，并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。

3.加强宣传引导。各地要广泛开展中小学研学旅行实验区和示范学校，充分培育、挖掘、提炼先进典型经验，并整体推广。教育部将选择确定部分地区为国家游学实验区，积极推广游学典型经验。各地要积极创新宣传内容和形式，向家长宣传游学的重要性，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重要作用，营造良好的社会环境和舆论氛围。用于游学。

教育部、国家发展和改革委员会、公安部

财政部、交通运输部、文化部

国家食品药品监督管理总局国家旅游局、中国保监会

共青团中央中国铁路总公司

2016年11月30日